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因时因势调整策略 推动项目提质增效

时间:[2021-01-18]  来源:

《现代基层治理人才继续教育改革试点项目》五个子课题组进一步夯实工作责任,多方协作贡献力量,多措并举提质增效。

一、调整项目部署,细化人员编排

课题组以目标为导向,以项目工作流程为中心,根据已形成的项目方案、细则等资料和项目进展情况,通过讨论研究项目子课题的专业需求和研究方向,进行了课题组人员调整,调整后的人员配备更优化,专业分配更合理,对项目的稳步推进提供了更强劲的人员支撑。

在拟定总纲的基础上,课题组成员将各自负责的版块细化,收集资料,为开展工作提供科学有效的项目提纲,将课题工作落实到位。

二、坚持问题导向,反馈工作建议

为了进一步了解学生需求,为学生提供更为细致的教学服务,各课题小组精心组织,带着问题深入基层一线,设计了《四川广播电视大学产教融合项目特色教学满意度调查问卷》、以“社区网格员”为重点调查对象的《基层治理人才教学资源学生需求问卷》、《用人单位培养需求问卷》等。问卷对基层治理人员所需的教学资源类型、现状、获取途径和存在问题进行调研,希望通过调研,明确基层治理人才对不同类型、不同内容教学资源的需求程度,确保培训实施方案的可行性和资源建设的针对性、实用性。

在制定“社区网格员”调查问卷的同时,培训学院根据以往的培训经验,将基层治理的人员分门别类的进行分析,提炼出各类人员的培训需求和实施路径,下一步课题组将针对调查研究中发现的突出问题进行整改落实,统筹融合、协调推进项目的实施,将调查反馈转化为项目实施的具体思路举措,将调查研究成果转化为推动工作的实际行动,形成有针对性的分类别网格员、辅警、社区安全员、城管、人口协管员等的培训方案。方案的形成将为有序推进项目提供精准保障,为基层治理人员培养和素质提升保驾护航

三、创新教学模式,扎实推进产教融合项目实践环节

为扎实推进产教融合项目,保障产教融合项目教学质量,提升基层人才队伍质量,进一步完善师资沟通合作渠道,提高学院青年教师论文指导水平,在辅警班的行政管理、法学专业探索“一生双导师”,形成“教师指导学生+主导师指导辅导师”的“双导师”模式。其中主导师负责学位课程、学业情况、学位英语辅导、指导辅导师等相关工作,辅导师负责学位论文、学位申请流程、与主导师沟通等工作。

目前,学院按照德阳广播电视大学收集的有意愿申请学位的学生名单进行了师生配置。

四、开放合作,提升专业领域社会影响

四川开放大学与自贡市政府共同成立“自贡乡村振兴研究中心”并授牌。研究中心的成立,为自贡市和四川开放大学的对接交流搭建了科学研究平台,进一步深化了四川开放大学与自贡市的校地合作关系,有助于提升四川开放大学与自贡市行业企业产教融合的能力与水平,更好发挥高等教育对乡村振兴促进作用,推进培育地方经济发展新动能和创新人才培养新模式。

 

1系统工作会现场

20201227日,由中国社会工作教育协会主办的社会工作实验课程设计与开发论坛暨社会工作实验教学专业委员会成立大会在北京召开。经过3个月的筹备,四川开放大学成功加入中国社会工作教育协会社会工作实验教学专业委员会并担任理事成员,成为该专委会中唯一的成人高校,也是全国开放大学系统中唯一的成员单位。通过加入协会,我校将在社会工作实验教学领域积极与各普通高校紧密合作,结合我校办学特色,探索好我校社会工作实验教学的人才培养路径,提升我校社会工作专业的人才培养质量。

 

2CASWE 2020年会分论坛及理事会名单

积极与分校联系,就学生群体选择、投放问卷方式等方面讨论制作人才需求分析的调查问卷的细节问题。巴中广播电视大学为建设高素质村干部队伍助力撰写文章《服务乡村振兴战略 夯实基层执政基础》,已在四川省委组织部旗下《党课》杂志刊登。

 

3《党课》杂志

五、送教促提高,帮扶共成长

乡村振兴学院送教峨边,助力民族地区乡村人才培养。应乐山电大邀请,乡村振兴学院选派吕晨钟博士、赵永田博士于20201226-27日赴乐山市峨边县为200多名“乡村干部学历提升”学员开展送教下乡服务。乐山峨边“乡村干部学历提升”是乐山广播电视大学与中共峨边彝族自治县委组织部实施的“乡村振兴人才培养校地战略合作协议”的重要内容之一,旨在培养一批留得住,用得上,能全面带领广大村民脱贫致富奔小康的村组带头人,对峨边彝族自治县全面实施乡村振兴战略,意义重大,影响深远。

 

4吕博士送教峨边

针对全省实施的“农村带头人学历提升项目”,乡村振兴学院成立“博士服务团”,以国家乡村振兴战略为纲要,围绕三农惠民政策、种养殖技术、农村电商、乡村旅游、乡村文化、村社治理等为各市州电大学员开展专题服务,探索农村带头人复合型创新型人才培养,创新人才培养模式,拓宽人才培养路径,培养真正服务四川乡村振兴的本土人才。

项目开展是一个学习、交流、提升的过程,更是给各课题组不断前进的驱动力,接下来各课题组要把课题研究的价值植根于解决实践中的具体问题,把研究的成果转化为行动

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